SAT之战!美国大学不再强制要求入学成绩意味着什么?

  6月14日,全美排名第三的芝加哥大学宣布,将从明年开始取消对美国本土学生标准化考试satact的要求,变为可选项(test-optional),而国际学生也可以选择递交IB预估分或者A-Level成绩。这产生了跟风效应,美国已经有数百所大学也相继采取这一措施。那么,此次大规模的举动到底意味着什么?

SAT之战!美国大学不再强制要求入学成绩意味着什么?

  立思辰留学360介绍,在芝加哥大学的官网上写着,“GPA和考试成绩不是衡量你的唯一标准(you are more than your GPA or test score) 。我们想看到,你通过申请材料发出自己的声音,讲述自己的故事。”基于这一原则,学生们需要提交各种材料。

  关于test-optional这一政策,芝加哥大学是这样解释的:标准化成绩依旧是录取过程中的一个重要部分,如果你认为SAT和ACT等标准化考试成绩反映了你的能力和潜力,我们鼓励你参加这些考试。但是,也有一些申请人觉得SAT或ACT成绩并不能完全反映自己的学术能力,我们欢迎你提交最能突出自己技能、天赋和潜在贡献的材料。

  标准化成绩 VS 多样性

  芝加哥大学表示,这一新政策旨在让低收入家庭的学生,以及家中第一代上大学的学生也能有公平入学的机会,从而增加学校的多样性,消除一些阶层间的壁垒。 那么,为何SAT成绩会与教育资源不均等挂钩呢?我们先来看一份2014年的图表数据:

SAT之战!美国大学不再强制要求入学成绩意味着什么?

  这个表格显示了SAT成绩与家庭收入之间的关系,很显然,家庭收入越高,SAT成绩也越高,这项测验也被称为“有钱人家孩子的考试”(Student Affluence Test)。出现这个现象的原因是,富裕家庭为了孩子能上好大学,会花更多金钱和时间来为考试做准备,比如,进行专门的考试辅导,而且富裕家庭会把孩子送到一些比较好的私立学校,从而获得更好的教育和更高的SAT成绩。

  但是,这样做真的能带来多样性吗?

  在美国一些高中成绩膨胀的情况下,标准化考试尤其重要,标准化成绩可以有效地预测学生的大学表现,正如两位知名心理学教授三月份在《华尔街日报》上所写的:“纵向研究表明,标准化考试不仅可以预测学生的大学成绩,也可以预测他们可能接受何种水平的课程。”

  同时,有批评者指出,当取消标准化成绩之后,为了突显自我,学生会更重视课外活动和个人陈述。然而,这或许会更有利于富裕家庭的孩子,他们可以去参加海外的暑期学习,也可以找专人来指导文书写作。因此,这一政策可能并不会对多样性做出贡献。

  此外,除了自身努力之外,学生能取得好成绩,还与他上好学校,并且父母重视教育有关。在这一点上,这些名校何时能站出来呼吁改变城市公立学校的现状?只是一刀切地取消考试成绩要求,或许并不能使那些处于不利背景中的学生更顺利地进入大学。

SAT之战!美国大学不再强制要求入学成绩意味着什么?

  标准化成绩 VS 种族

  虽说芝加哥大学这一政策指向的是低收入家庭的学生,以及家中第一代上大学的学生,但也牵涉了种族差距的问题。

  对于芝加哥大学所引起的大震荡,不少专家表示,如果美国院校逐渐取消标准化考试,那么亚裔学生在申请美国名校的高分优势,将一去不复返。一直以来,亚裔是美国各族裔中学习最刻苦的群体,亚裔学生普遍成绩好是公认的事实。

  然而,亚裔学生在SAT考试中的良好表现并不意味着相应比例的录取率,因此也招来了“亚裔税”,即为获得相同的机会进入顶尖大学,亚裔学生的SAT分数要比其他族裔高。

SAT之战!美国大学不再强制要求入学成绩意味着什么?

  《华尔街日报》的一篇文章认为,这一举措或许是大学招生过程中隐藏种族偏好的一种便捷方式。一些顶尖大学被指控施行“种族配额”,故意筛掉一些高分的亚裔学生,招收分数较低的少数族裔,那么干脆取消硬性成绩,这样就能免于指责,尤其是特朗普政府明确指出不支持在大学招生中考虑种族问题。

  那么,这个政策对亚裔学生来说完全是坏事吗?

  立思辰留学360介绍,首先,芝加哥大学明确表示,高中的成绩依旧是非常重要的一部分,取消标准化成绩后,成绩的优势依旧可以在GPA中显示出来,如果你真的是一名“学霸”,多一项或是少一项成绩或许并不会带来多大影响。况且,目前学校依旧欢迎学生提交自己的标准化成绩。

  其次,从另一方面来看,如果少了标准化成绩这一部分,亚裔其实就从上面所说的“亚裔税”中摆脱出来,可以更有针对性地在其他方面提升自我,展示自身的独特性。芝加哥大学主管招生的副校长诺多夫(Nondorf)表示:希望申请者们认识到,“不是申请来定义你,而是你来定义申请。” 或许,这也给了更多亚裔申请者一个机会,努力摆脱不利于自身申请的“刻板印象”。

  关于大学招生,其实没有绝对公平的录取标准。不管是美国本土的低收入群体,还是被政策间接冲击的亚裔,他们所追求的是更加平等的入学机会。对大学招生来说,更应该思考,如何建立起一个系统,在促进社会流动的同时,尽可能减少负面作用。当然,这需要时间的检验以及不断的修正。

  而对学生来说,“唯成绩论”早已过时,分数并不能完全展示一个人的潜能。美国名校看重学生的综合能力,比如:领导力、良好的沟通能力、批判性思维、目标感,以及为社会做过什么贡献。相比于成绩,这些能力的培养需要花更多的时间和精力,在形成这些特征的同时,学生也在不知不觉中塑造出一个独特的自己。

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